序号

时间

地点

参会人员范围及人数

负责人

学院

领导

校领导及职能

部门负责人

主要内容

1

4月25日下午

14:30-18:30

E122

材料和化工组23人

周小中

查飞

杨志旺

校领导：

李朝东

相关职能部门：

研究生院

网络安全与信息化办公室

图书馆

后勤保障部

主要议题：

1.毕业论文（设计）：包括指导教师如何确定30篇以上文献？如何结合学科专业特点，落实毕业论文（设计）各环节？

2.回归常识，刻苦读书：学院（专业）如何推荐必读书目？怎样督促检查学生阅读情况？如何进行考核（如统计字数、书写工整、答辩等）？

3.师范专业认证：教师专业能力训练计划如何落实？中学名师工作室的建立与工作内容等。

4.培育高水平教学成果：学院确定哪几个主题？团队如何建立？如何支持建设？

5.推进科研训练与学科竞赛：如何组建指导团队、学生团队、及如何训练进行讨论。

其他议题：学校文件拟定的其他讨论议题

学院自定义题：(1)中学校长论坛课程开设

(2)中教法实验课程开设

(3)“本硕一体化”人才培养培养

(4)国际合作与交流的开展及人才培养

2

4月25日下午

14:30-18:30

E315

无机和分析组16人

周敏

权正军

薛中华

3

4月25日下午

14:30-18:30

E216

有机和物化组21人

童金辉

赵辉

宋鹏飞

学院名称

学习研讨会时间、地点、内容、参会人员

序

号

时间

地点

主要内容

参会人员范围及人数

校领导及职能部门负责人

1

4月18日下午

14:30-18:30

E122

课堂教学延伸五个环节及过程考核

(主要问题)

材料和化工组23人

(负责人：郭惠霞)

2

4月18日下午

14:30-18:30

E315

无机和分析组16人

(负责人：姚小强)

3

4月18日下午

14:30-18:30

E216

有机和物化组21人

(负责人：马恒昌)

4

4月25日下午

14:30-18:30

E122

毕业论文

（设计）

(主要问题)

材料和化工组23人

(负责人：周小中)

5

4月25日下午

14:30-18:30

E315

无机和分析组16人

(负责人：周  敏)

6

4月25日下午

14:30-18:30

E216

有机和物化组21人

(负责人：童金辉)

说明：

1.学院学习研讨会至少安排2次，每次不少于半天。确保每位教师至少参加1次；

2.根据学院教职工人数，学习阶段可安排全院教职工参加（可提前将材料下发自学，会上由院领导重点解读学习），讨论阶段可以系为单位分别组织，也可根据讨论议题分组组织；

3.各学院要认真研究、讨论，形成第二阶段会议方案。按学校党委常委会要求，方案中须包含以下让全体老师知晓、讨论的议题及学院自行拟定的研讨问题（见下表）；

4.5月31日前，各学院形成落实本次会议的方案（办法），并将电子版、纸质版（负责人签字、学院盖章）报送教务处。

第二阶段学院学习研讨应包含的内容

序号

主  题

全体老师知晓、须执行落实

不再讨论的内容

须讨论的内容

1

课堂教学延伸五个环节及过程考核

五个环节包括课前预习、平时作业、课外阅读、课外讨论和期中考试。五个环节考核成绩应占课程总评成绩的50%。课前预习每周布置1次，每个学生至少检查考核4次。平时作业布置不少于10次，对每位学生的作业批改考核不少于4次。课外阅读，对每位学生的课外阅读情况至少检查考核4次。课外讨论每2周至少安排1次，每次2小时以上，可分组、分时段进行，每个学生至少考核4次。期中考试，适时安排1次。

增计教学工作量标准。

结合课程性质、目标，分门别类讨论每个环节具体占比多少（不低于5%）？

五个环节具体如何落实执行？

2

毕业论文

（设计）

加强本科毕业论文（设计）中选题、收集资料、开题、研究、实验、撰写论文、答辩、成绩评定等环节。论文选题后，必须读完30篇以上文献才能开题。严格执行查重制度。

指导教师如何确定30篇以上文献？

如何结合学科专业特点，落实毕业论文（设计）各环节？

3

回归常识刻苦读书

各学院（专业）推荐若干必读书目和文献，学生在四年学习期间必须读完。文科专业推荐至少50本，理工科专业推荐至少30本，学生读完后撰写10到20万字读书笔记，认定2学分。

另针对师范类专业学生，学校推荐若干师德养成教育相关书目，学生阅读后撰写不少于5万字的读书笔记，同时考察学生钢笔字书写技能。

学院（专业）如何推荐必读书目？

怎样督促检查学生阅读情况？

如何进行考核（如统计字数、书写工整、答辩等）？

4

课程思政专业思政

在试点推进基础上，2023年实现“人人讲育人、门门有思政”的专业育人全覆盖格局。

课程思政示范课程建设、教学团队建设，学院的思路和规划。

5

劳动课

实施

落实党的教育方针，将劳动课纳入人才培养方案（2学分，1-3年级平均每周1小时，总计108小时）和学生综合素质评价指标体系，以劳树德、以劳启智、以劳健体、以劳育美。形成自我劳动、集体劳动、公益劳动三层次劳动教育机制。

在学校方案的基础上，学院如何结合专业教育特点，积极探索劳动教育内涵和形式？如何组织实施？

6

师范专业认证

《师范专业人才培养方案修订指导意见》

《未来教师专业能力训练计划》，在每个师范专业学院设立中学名师工作室。

教师专业能力训练计划学院层面如何落实？中学名师工作室的建立与工作内容等。

7

专业预警退出机制

除个别特殊战略性专业外，每年对报考率、就业率排名学校后5%的专业给予“黄色预警”，对连续2年“黄色预警”的专业给予“红色预警”，并调减专业招生计划，列入“红色预警”的专业，1年后报考率、就业率仍排名学校后5%者，实行退出机制，停止招生。

学院如何以“学生中心、产出导向、持续改进”为理念，加强专业内涵建设，提高生源质量和就业质量？

8

扎实稳步推进“金课”建设

着力“金课”目标性、关联性、延伸性、互动性、工具性、前沿性、评价性等七个特点。明确课程目标及解决的问题。注重一组课程之间、一门课的前后教学内容之间的联系。有机延伸课堂内容到课后，促进学生学思结合。运用启发式、互动式、发散式教学方法，精心设计问题、不断提出问题，将师生“隔河相望”变成“架桥互通”。从“材料新、方法新、观点新”三方面落实课程内容前沿性。精心设计评价标准和评价方法。

学院“金课”建设的思路与规划。

9

强化教师课堂教学主体责任

课比天大，教书育人是教师天职。教师是加强课堂教学建设、实施课堂教学管理、提高课堂教学质量、打造课堂教学文化的第一责任人，鼓励教师形成具有个人独特价值与魅力的课堂教学文化。教师在传授知识的同时，更要传授思想方法，要注重学生批判性思维和创新意识的培养。

教师如何进行课堂教学管理（杜绝学生迟到、无故缺课等现象）？

如何增强课堂教学的有效性和吸引力？

10

教学方法改革

优化课堂教学设计，改变填鸭式、满堂灌、照本宣科的教学模式。创新传统教学方法，推广问题教学、探究教学、协同教学、案例教学等新型教学方法。每个专业每学期选派1名教师，在教师发展中心进行专题培训后，实施课堂教学模式改革。到2023年，每个专业至少建设5门教学模式改革示范课程。

各专业教学模式改革示范课程建设的思路与规划？如何选派教师？

怎样对选派教师是否进行或有效进行教学方法改革给予监督和评价？

11

推动信息技术与课堂教学的深度融合

大力推广与信息技术深度融合的翻转课堂等混合式教学模式，重塑课堂新形态，提升教师在课堂教学中运用信息技术的能力。到2023年，每个专业至少建成3门信息技术与课堂教学深度融合的示范课程。

各专业信息技术与课堂教学深度融合示范课程建设的思路与规划？

怎样以示范课程建设为契机、辐射带动、推进教师信息技术应用能力提升？

12

培育高水平教学成果

每个学院要规划1-3个主题，建立团队，培育省级、国家级教学成果。

学院确定哪几个主题？团队如何建立？如何支持建设？

13

推进科研训练与学科竞赛

支持学生参加国家级、省级课外学术交流和专业竞赛活动。加强指导教师全程参加学生科研训练与学科竞赛指导。

学院加强学生科研训练的思路与规划。

厘清本学院各专业学生能够参加的学科竞赛项目，就如何组建指导团队、学生团队、及如何训练进行讨论。

14

落实教授为本科生授课制度

大力推动高层次人才投身本科教学一线，让更多优秀教师为本科生授课，倡导知名教授开设新生导引课、学科前沿课和通识教育选修课。实行职称评聘分离，将承担本科教学任务作为教授、副教授聘任的基本条件，对连续两年不为本科生授课的教授、副教授，取消其相应教师职务聘任。

新生导引课、学科前沿课和通识教育选修课的开设。

15

提升考研率和录取率

各专业培养方案中增加考研辅导选修课程，辅导员、班主任、本科生导师形成合力，动员、指导更多学生参加研究生考试，提升考研率和录取率。

如何落实?

形成合理的机制。

16

学院自定主题

学院拟定的相关主题。如“6卓越1拔尖人才培养”，大学英语、大学体育、大学计算机等大公共课创新改革，高等数学、大学物理等小公共课改革，虚拟仿真教学实验项目建设，“新工科”“新文科”“新经管”等理念下的专业建设及人才培养方案修订等。